新民國小110 學年第 2 學期友善校園週宣導重點
一、「媒體識讀 善用 5W 思考法 當個聰明小偵探」:
期使學生能建立資訊社會中應有的態度，了解資訊科技與人類社會相關議題，養成正確的資訊科技使用習慣，遵守相關之倫理、道德及法律，並關懷資訊社會的各項議題，學習健康數位習慣、正確使用科技產品的方法及行為習慣、資訊科技合理使用原則、資訊安全的基本概念及個人資料保護與隱私等。
二、防制校園霸凌:
1.教育部為配合教師法第14、15及29條之規定修正「校園霸凌防制準則」並於 109 年 7 月 21 日發布施行，第3條規定，「 霸凌 」：指個人或集體持續以言語、文字、圖畫、符號、肢體動作、電子通訊、網際網路 或其他方式，直接或間接對他人故意為貶抑、排擠、欺負、騷擾或戲弄等行為，使他人處於具有敵意或不友善環境，產生精神上、生理上或財產上之損害，或影響正常學習活動之進行。「 校園霸凌 」：指相同或不同學校 校長及教職員工生對學生，於校園內、外所發生之霸凌行為。
2.防制校園霸凌最重要的關鍵，就是鼓勵學生於發現或是遭受校園霸凌時，一定要勇敢說出來，家長及老師才能針對問題進行協助與輔導，尤其是旁觀學生的協助亦能達到防制效果。
宣導資源:教育部防制校園霸凌專區網站（ https://csrc.edu.tw/bully ）
教育部防制校園霸凌法治教育宣導動畫專區（ https://depart.moe.ed
u.tw/ED2800/News_Content.aspx?n=0231389838B618BC&sms=96487F5
C8DD0FA9D&s=9D2498051AD2F2D4 ）
三、落實「 COVID- 19( 武漢肺炎) 因應」
四、防制學生藥物濫用:
1.新興混合式毒品逐漸在年輕族群間流行，此類毒品除有精美包裝之特徵，易降低施用者對於毒品的警戒性外，新興混合式毒品多為二種以上作用相似或相反的物質混合，對身體的危害不確定，確有相當高的致死率。
2.提醒學生不可輕易食用及持有偽裝成糖果零食、咖啡包的新興毒品。
宣導資源:教育部防制學生藥物濫用資源網（ http://enc.moe.edu.tw ）
五、瞭解與尊重身心障礙者:
瞭解身心障礙者權利公約及其相關解釋之規定，並瞭解不歧視、通用設計、無障礙、合理調整(Resonable Accommodation)、平權措施、差別待遇等內涵。
宣導資源:身心障礙者權利公約 官網 https://crpd.sfaa.gov.tw)
六、防治數位 網路性別暴力:
行政院目前研訂「數位 網路性別暴力」之定義為「透過網路或數位方式，基於性別之暴力行為。即針對性別而施加他人之暴力或不成比例地影響他人，包括身體、心理或性之傷害、痛苦、施加威脅、壓制和剝奪其他行動自由等。」
其中校園常見類型包括：
1. 惡意或未經同意散布與性 性別有關個人私密資料：惡意或未經同意而散布與性或性別有關之文字、聲音、圖畫、照片或影像等個人私密資料。
2. 網路性騷擾：
(1)未經同意逕將猥褻文字、聲音、圖畫、照片或影像等資料傳送他人，如：傳送具露骨性意味之電子郵件或簡訊；於社群網站或網路聊天室發表不適宜或具侵略性挑逗言論等。
(2)對於他人實施性別工作平等法、性別平等教育法或性騷擾防治法所定性騷擾行為。
3. 基於性別貶抑或仇恨之言論或行為：
(1)對他人之性 別、性傾向或性別認同等，發表貶抑、侮辱、攻擊或威脅等仇恨言論。
(2)基於性別，對於他人之行為或遭遇，進行貶抑或訕笑，如：穿著性感、婚前性行為或遭受性騷擾等。
(3)鼓吹性別暴力。
4 勒索：以揭露他人性私密資料（文字、聲音、圖畫、照片或影像等）為手段，勒索、恐嚇或脅迫他人。
宣導資源:教育部中小學網路素養與認知資源網 (https://eteacher.edu.)。
全民資安素養網 (https://isafe.moe.edu.)。
七、強化學生身心健康與輔導:
1.學生輔導應由全校教師共同參與，落實三級輔導機制。
2.積極促進學生身心健康輔導，幫助學生透過課程教學及活動參與等方式，建立正確之價值觀。
其他宣導資源: 國立教育廣播電臺/特別的愛(https://www.ner.gov.tw/p
rogram/5a83f4e9c5fd8a01e2df006a)
、國立教育廣播電臺 從新歸零 /e 世代的數位康健（https://www.ner.
gov.tw/program/5a83f4e9c5fd8a01e2df0072/60d1a30b03dffb0007
5e3978 ）。